如何準備「共创田园」课程​

掌握教学流程

共创课堂能否达到预期效果, 取决于实施环节与流程的规划与设计是否合理。一节完整的共创课要包含以下五个方面, 当然, 在部分课程的实施中, 某些环节可以整合, 比如: “导入暖身”与”情境活动”。

调适活动手册

共创课程源于香港, 其课程文化、活动手册案例、活动设计不完全适合内地学校。为此, 内地各校在实施共创课程时需要根据学情、校情灵活运用和创造性开发现有活动手册。我们建议, 导师们可以参考以下维度适当调整活动手册。

图: 共创活动手册的调适分析

(节录自《指引》第三章 学与教的建议3.2教学设计)

学生分组

「共创课程」主要是以协作学习的形式进行, 因此导师必须于上课前进行学生分组。

上課時的分组方法
(1) 分组模式：
2 人小组： 把学生分为 2 人一组，可与邻座同学配对
4 人小组： 把学生分为 4 人一组，可与邻座及前排同学配对
8 个小组： 把学生分成 5 至6 人一组，以8 组为上限
4 个大组： 把学生分成 4 个大组，不需要移动桌椅，把教室的座位分为4 个区
2 个大组： 把学生分成 2 个大组，不需要移动桌椅，把教室的座位分为左、右2 个区
(2) 在”8 个小组”模式中，导师可依以下4 个原则进行分组：
随机抽签分组，避免争议
因地制宜分组，避免争议，争取时效
根据学生的特质分组，方便留意他们的学习进度
由学生自行分组，尊重学生的个人喜好、感受及人际关系等取向

 (取材自“初一课程导师培训课程资源套“P.37)