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共创德育新路径 互鉴育人好经验

——肇庆市田家炳中学赴韶交流“共创”德育课程

为了深入贯彻落实立德树人根本任务，推动德育课程体系的创新与实践，提升德育育人水平，2026年1月23日下午，肇庆市田家炳中学一行百人在钟冠谋书记的带领下来到韶关市田家炳中学，共同开展了一场富有深度的“共创田园”德育课程交流研讨活动。

作为“共创田园：田家炳青少年正面成长计划”基地学校，韶关市田家炳中学始终致力于将国家育人要求转化为生动实践，积极搭建区域德育共同体，持续输出育人实践经验，推动德育课程高质量建设。在本次活动中，韶关田中充分发挥“共创田园”基地学校的示范引领与辐射作用，通过“六品”德育课堂展示，助力兄弟学校共研共进、协同发展。

校际协同，以“合”育人

在课堂研讨之初，两校领导齐聚一堂，以“共研德育提质，同促育人新篇”为主题展开深入交流。两校就各自学校的德育管理特色尤其是“共创田园”德育课程的系统建构等方面进行交流。肇庆田家炳中学的办学情况与韶关田中有甚多相似之处，是韶关田中交往最为密切的省内田校之一。

会议期间，肇庆田中向韶关田中赠送了寓意深远的礼物——“中国的希望在教育”书法作品和“桃李满天下”精品摆件。墨香致远，桃李情深。这不仅是活动的纪念，更见证了两校在“为党育人，为国育才”道路上的深度共鸣，象征着两校友谊的深化与教育使命的共同担当，寓意着两校将在育人的田园里继续深耕，必将春色满园，桃李芬芳。

课堂展示，以“课”促研

本次研讨活动分初高中两部同时进行，两校教师同台献课，聚焦学生品格成长，展现了“共创”理念下德育课堂的生动实践。

初中部：看见成长的微光

初中部的课堂里，两节“六品”德育课用贴近学生生活的案例，把“专注”“责任”这些抽象品质，变成了学生可感可学的“成长密码”。
第一节：韶关市田家炳中学方晓彤老师《看到专注的力量》
方老师引领学生从游戏“秒数骏马”挑战赛开启课堂，学生在角色互换中亲身体验专注带来的成就感。通过观看“大国工匠”高凤林视频，学生自主探讨领悟坚持与专注的力量。在“我是咨询师”环节中，学生们分组成立“专注力提升咨询机构”，针对如何提高体育成绩、避免上课走神、在家高效学习、提升自习课效率等真实问题展开研讨。各小组凝练智慧，形成具体方案并踊跃展示。展示中，学生们提出了“制定计划与奖励制度”、“合理规划时间”、“寻找朋友监督”、“劳逸结合”、“提升自控力”、“及时复盘”等丰富且操作性强的建议。在最后的环节《成长拼图》中，学生们写下了行动承诺。整堂课以学生为主体，从体验、反思到方法生成与行动转化，环环相扣，有效促进了德育目标的内化。
第二节：肇庆市田家炳中学 莫嘉敏老师《尽职尽责有担当》莫嘉敏老师以“走进‘责任’，遇见自己”为主题，引导学生解锁责任真谛。课堂以“责任传递链”游戏开场，五大责任环让同学们直观感受责任的多元内涵。在“岗位解码”与校园对照环节，学生们深刻理解了不同岗位的责任重量。通过分享田家炳先生的榜样故事，学生们领悟到从做好本分、守信重诺到无私奉献的责任进阶历程。课堂尾声，学生通过“责任拼图”写下行动承诺，并汇聚成“责任星空图”。整堂课设计精巧，情理交融，让“责任”在学生心中落地生根，引导他们在践行担当中遇见更优秀的自己。

高中部：锚定青春的远方

高中部的课堂里，“远方”和“调整”成为关键词，两节课紧扣高中生的成长困惑，给出了“德育解答”。
第一节：韶关市田家炳中学谭美琪老师《心有远方，专注前行》
谭老师以“田”字游戏导入，组织学生分组围圈，边听田家炳事迹边进行抓手指互动，直观感受专注的重要性。随后，谭老师引导学生开展“抓小偷”活动，学生抽取代表不同专注力阻碍因素的彩色卡片，写下应对方法，如用便利贴列清单、番茄工作法等。“颜色大作战”环节中，学生在干扰环境下完成汉字读写与颜色识别挑战，通过对比体验排除干扰的技巧。小组按卡片颜色重组后，汇总出“课前深呼吸”、“任务拆分”等实用方法，形成专注力清单。反思环节，学生认真填写收获与改进计划。谭老师通过角色分工、情境案例设计，让学生在互动中掌握专注力训练方法，理解“专注需刻意练习”的道理，为期末备考提供了实用策略。
第二节：肇庆市田家炳中学黄伟力老师《灵活适度合理调整》
黄老师以“未完成目标的原因”开启课堂讨论，情景剧《小明的“逆袭狂想”》中的夸张计划表引来了学生的轻笑。问答互动间，课堂氛围逐渐转向深入的思考。新知探究环节，教室变身为“目标诊疗室”。黄老师借助磁吸卡片清晰拆解SMART原则，学生则围绕小明的案例展开辩论“目标可实现性”。小组互评中“标注不合理目标”、“补充具体建议”的讨论声此起彼伏。填写《我的坚毅检查单》时，有人轻拍额头，也有人相视一笑。黄老师给予学生们温和鼓励，帮助他们化解自我怀疑，更勇敢、坦然地分享自我。制定计划环节，学生专注书写，黄老师穿行其间，认真指导。总结时，师生共创“智慧循环图”，齐声朗读：“长期愿景坚定+实现路径灵活=真正的成功。”下课铃响，学生仍围在一起讨论计划，兴奋地举着修改后的坚毅卡片展示目标。这积极的氛围，一直延续到了课堂之外。

专业引领，以“智”引路

展示课后，韶关田中共创工作室主持人黄敏老师结合课堂实例进行了点评和总结，并就“共创”课堂教学模式分享了可操作性的经验和建议。此次交流，真正实现了两校之间的资源共享和共学共进，更是充满智慧的“共创”联谊。
黄敏老师将多年积累的“共创”教学经验化作点点星火，照亮了现场每一位德育工作者前行的道路，更在老师们的心中播下了春日萌芽的德育种子。

交流互鉴，以“行”致远

在展示课后的自由交流中，两校德育同仁围绕课程实施展开热烈讨论。两校教师均表示四堂展示课为“共创”课程的校本化实施提供了生动参考，深入的经验分享拓宽了育人思路。大家倾心分享工作中的实践经验，让冬日的教研园地充满思想的暖流。

结语：持续引领，以范传薪

冬阳润德传薪火，田园深耕启春程。此次“共创田园”德育研讨活动，以冬日为卷，以德育为墨，书写了两校协同育人的温暖篇章。活动虽已圆满落幕，但韶关市田家炳中学在“共创田园”基地学校的示范引领之路上将不断前行。我们将继续深耕德育沃土，以更开放的姿态、更扎实的探索、更创新的实践，持续发挥辐射带动作用，将德育的薪火传递至更广阔的育人田野。期待与更多教育同行携手，在立德树人的道路上共同谱写新时代德育工作的崭新篇章，让教育的春风吹遍每一片成长的田园。

供稿：韶关市田家炳中学

共创德育新路径 互鉴育人好经验

——肇庆市田家炳中学赴韶交流“共创”德育课程

为了深入贯彻落实立德树人根本任务，推动德育课程体系的创新与实践，提升德育育人水平，2026年1月23日下午，肇庆市田家炳中学一行百人在钟冠谋书记的带领下来到韶关市田家炳中学，共同开展了一场富有深度的“共创田园”德育课程交流研讨活动。

作为“共创田园：田家炳青少年正面成长计划”基地学校，韶关市田家炳中学始终致力于将国家育人要求转化为生动实践，积极搭建区域德育共同体，持续输出育人实践经验，推动德育课程高质量建设。在本次活动中，韶关田中充分发挥“共创田园”基地学校的示范引领与辐射作用，通过“六品”德育课堂展示，助力兄弟学校共研共进、协同发展。

校际协同，以“合”育人

在课堂研讨之初，两校领导齐聚一堂，以“共研德育提质，同促育人新篇”为主题展开深入交流。两校就各自学校的德育管理特色尤其是“共创田园”德育课程的系统建构等方面进行交流。肇庆田家炳中学的办学情况与韶关田中有甚多相似之处，是韶关田中交往最为密切的省内田校之一。

会议期间，肇庆田中向韶关田中赠送了寓意深远的礼物——“中国的希望在教育”书法作品和“桃李满天下”精品摆件。墨香致远，桃李情深。这不仅是活动的纪念，更见证了两校在“为党育人，为国育才”道路上的深度共鸣，象征着两校友谊的深化与教育使命的共同担当，寓意着两校将在育人的田园里继续深耕，必将春色满园，桃李芬芳。

课堂展示，以“课”促研

本次研讨活动分初高中两部同时进行，两校教师同台献课，聚焦学生品格成长，展现了“共创”理念下德育课堂的生动实践。

初中部：看见成长的微光

初中部的课堂里，两节“六品”德育课用贴近学生生活的案例，把“专注”“责任”这些抽象品质，变成了学生可感可学的“成长密码”。
第一节：韶关市田家炳中学方晓彤老师《看到专注的力量》
方老师引领学生从游戏“秒数骏马”挑战赛开启课堂，学生在角色互换中亲身体验专注带来的成就感。通过观看“大国工匠”高凤林视频，学生自主探讨领悟坚持与专注的力量。在“我是咨询师”环节中，学生们分组成立“专注力提升咨询机构”，针对如何提高体育成绩、避免上课走神、在家高效学习、提升自习课效率等真实问题展开研讨。各小组凝练智慧，形成具体方案并踊跃展示。展示中，学生们提出了“制定计划与奖励制度”、“合理规划时间”、“寻找朋友监督”、“劳逸结合”、“提升自控力”、“及时复盘”等丰富且操作性强的建议。在最后的环节《成长拼图》中，学生们写下了行动承诺。整堂课以学生为主体，从体验、反思到方法生成与行动转化，环环相扣，有效促进了德育目标的内化。
第二节：肇庆市田家炳中学 莫嘉敏老师《尽职尽责有担当》莫嘉敏老师以“走进‘责任’，遇见自己”为主题，引导学生解锁责任真谛。课堂以“责任传递链”游戏开场，五大责任环让同学们直观感受责任的多元内涵。在“岗位解码”与校园对照环节，学生们深刻理解了不同岗位的责任重量。通过分享田家炳先生的榜样故事，学生们领悟到从做好本分、守信重诺到无私奉献的责任进阶历程。课堂尾声，学生通过“责任拼图”写下行动承诺，并汇聚成“责任星空图”。整堂课设计精巧，情理交融，让“责任”在学生心中落地生根，引导他们在践行担当中遇见更优秀的自己。

高中部：锚定青春的远方

高中部的课堂里，“远方”和“调整”成为关键词，两节课紧扣高中生的成长困惑，给出了“德育解答”。
第一节：韶关市田家炳中学谭美琪老师《心有远方，专注前行》
谭老师以“田”字游戏导入，组织学生分组围圈，边听田家炳事迹边进行抓手指互动，直观感受专注的重要性。随后，谭老师引导学生开展“抓小偷”活动，学生抽取代表不同专注力阻碍因素的彩色卡片，写下应对方法，如用便利贴列清单、番茄工作法等。“颜色大作战”环节中，学生在干扰环境下完成汉字读写与颜色识别挑战，通过对比体验排除干扰的技巧。小组按卡片颜色重组后，汇总出“课前深呼吸”、“任务拆分”等实用方法，形成专注力清单。反思环节，学生认真填写收获与改进计划。谭老师通过角色分工、情境案例设计，让学生在互动中掌握专注力训练方法，理解“专注需刻意练习”的道理，为期末备考提供了实用策略。
第二节：肇庆市田家炳中学黄伟力老师《灵活适度合理调整》
黄老师以“未完成目标的原因”开启课堂讨论，情景剧《小明的“逆袭狂想”》中的夸张计划表引来了学生的轻笑。问答互动间，课堂氛围逐渐转向深入的思考。新知探究环节，教室变身为“目标诊疗室”。黄老师借助磁吸卡片清晰拆解SMART原则，学生则围绕小明的案例展开辩论“目标可实现性”。小组互评中“标注不合理目标”、“补充具体建议”的讨论声此起彼伏。填写《我的坚毅检查单》时，有人轻拍额头，也有人相视一笑。黄老师给予学生们温和鼓励，帮助他们化解自我怀疑，更勇敢、坦然地分享自我。制定计划环节，学生专注书写，黄老师穿行其间，认真指导。总结时，师生共创“智慧循环图”，齐声朗读：“长期愿景坚定+实现路径灵活=真正的成功。”下课铃响，学生仍围在一起讨论计划，兴奋地举着修改后的坚毅卡片展示目标。这积极的氛围，一直延续到了课堂之外。

专业引领，以“智”引路

展示课后，韶关田中共创工作室主持人黄敏老师结合课堂实例进行了点评和总结，并就“共创”课堂教学模式分享了可操作性的经验和建议。此次交流，真正实现了两校之间的资源共享和共学共进，更是充满智慧的“共创”联谊。
黄敏老师将多年积累的“共创”教学经验化作点点星火，照亮了现场每一位德育工作者前行的道路，更在老师们的心中播下了春日萌芽的德育种子。

交流互鉴，以“行”致远

在展示课后的自由交流中，两校德育同仁围绕课程实施展开热烈讨论。两校教师均表示四堂展示课为“共创”课程的校本化实施提供了生动参考，深入的经验分享拓宽了育人思路。大家倾心分享工作中的实践经验，让冬日的教研园地充满思想的暖流。

结语：持续引领，以范传薪

冬阳润德传薪火，田园深耕启春程。此次“共创田园”德育研讨活动，以冬日为卷，以德育为墨，书写了两校协同育人的温暖篇章。活动虽已圆满落幕，但韶关市田家炳中学在“共创田园”基地学校的示范引领之路上将不断前行。我们将继续深耕德育沃土，以更开放的姿态、更扎实的探索、更创新的实践，持续发挥辐射带动作用，将德育的薪火传递至更广阔的育人田野。期待与更多教育同行携手，在立德树人的道路上共同谱写新时代德育工作的崭新篇章，让教育的春风吹遍每一片成长的田园。

供稿：韶关市田家炳中学