• 自2017年6月开始，田家炳基金会德育发展专责小组经过一年的探讨，从道德理论出发，通过访谈、文稿分析和问卷调查，收集田家炳大家庭各位成员的意见，最后提出六个关键词，分别是孝悌、诚信、关爱、尊重、坚毅、责任（简称“六品”）。这是最能代表田家炳先生的核心价值，并作为基金会倡议的品德。

• 为了更能符合田家炳基金会致力促进道德教育的使命，从2019年开始推行“共创田园”项目，并获得中国教科院的支持，委派《中国德育》杂志社协助，在原有的共创课程的基础上，编印了新的“六品”德育活动手册。

• 活动手册编写工作，集合了田家炳基金会、中国教育科学研究院《中国德育》杂志社和多所田家炳中学的力量，并特邀章乐、黄琼、杨颖东三位专家全程跟进指导，力求突出专业性、科学性、针对性和实用性。

• 活动手册旨在融合原有“共创成长路”教学资料的14个核心维度，在强调能力培养、正面激励和实践经验的基础上，以增强内容的价值渗透和教学的价值引领为编写原则，致力于通过活动手册的编写与推行，进一步加强共创课内容的体系建设，突出共创教学的价值色彩和社会观照。

• 本套手册具有鲜明的活动属性，旨在引导教师创设丰富多彩的活动情境，以推动共创教学的开展，使学生在活动中实践、感悟并实现价值升华。

一、阅读前言

• 了解活动手册的基本定位：不是要在课堂上精心地、有系统性地向学生去传授关于这些美德的知识，而是引导教师创设丰富多彩的活动情境，使学生在活动当中实践、感悟并实现价值上的升华。

• 要强调共创教学的价值色彩和社会关照，同时提出这个手册具有鲜明的活动属性。

二、从目录看整体:

• 整体地看待初中级或高中级的六节课，才会形成一个完整的、系统的概念。

• 一节课可以是为未来铺路，也可以是为以前经历过的经验作总结。因此，带着一个系统性的思维去考虑每一节课的定位，便不会迷失方向。

三、理解导语

• 每个分册的导语，能让老师对该德目的总体基本概念有一个准备。

• 指出了学习该德目对学生个人的重要性，以及在当前时代背景下，它对社会、国家的价值所在。此外，亦对学生个人如何做，或应怎样实践提出了方向。

四、有了整体概念后看每一节的教学目标

• 每一节课的教学目标其实是比较简单的，重要的是掌握实现目标的基本方法，特别是明白学生需要掌握哪些基本的相关知识和技能，才能达到这一节的教学目标。

五、掌握教学活动的核心要素

手册中的活动是多元化的，可简略分为：

• 认识类： 阅读故事后进行讨论。

• 体验类： 播放视频、引入生活事件来创设情境，以引发个人感受，并进行生活行为的反思。

• 实践类： 以角色扮演、模拟访谈、设计竞猜活动等参与方式去表现情境，以引发思考。

活动当中一定要激活学生的原有经验，学生才会有兴趣，才能引导学生对这个经验本身进行有意识的反思。

六、准备学习资料包

• 学习资料包主要是给学生用的，包括学生在课堂上所用的资料及表格，协助他们进行情境讨论及反思。

• 此外，亦会放入协助学生分析的工具、框架及其他可用的资源，以实现某个学习目标。

七、上課前参考教学建议

• 提示老师该节每个活动的目的、重要环节，以及这个活动应该怎么开展，过程当中应该重点强调哪些，要注意哪些，包括时间控制及应变计划，以及其他需要留心的小细节。