掌握教学流程

共创课堂能否达到预期效果，取决于实施环节与流程的规划与设计是否合理。一节完整的共创课要包括以下五个方面，当然，在部分课程的实施中，某些环节可以整合，比如：“导入暖身”与“情境活动”。

调适活动手册

共创课程源于香港，其课程文化、活动手册案例、活动设计不完全适合内地学校。为此，内地各校在实施共创课程时需要根据学情、校情灵活运用和创造性地开发现有活动手册。我们建议，导师们可以参考以下维度适当调整活动手册。

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图: 共创活动手册的调适分析

(节录自《指引》第三章 学与教的建议3.2教学设计)

学生分组

“共创课程”主要是以协作学习的形式进行，因此导师必须于上课前进行学生分组。

上课时的分组方法

（1）分组模式：

• 2人小组： 把学生分为2人一组，可与邻座同学配对。

• 4人小组： 把学生分为4人一组，可与邻座及前排同学配对。

• 8个小组： 把学生分成5至6人一组，以8组为上限。

• 4个大组： 把学生分成4个大组，不需要移动桌椅，把教室的座位分为4个区。

• 2个大组： 把学生分成2个大组，不需要移动桌椅，把教室的座位分为左、右2个区。

（2）在“8个小组”模式中，导师可依以下4个原则进行分组：

• 随机抽签分组，避免争议。

• 因地制宜分组，避免争议，争取时效。

• 根据学生的特质分组，方便留意他们的学习进度。

• 由学生自行分组，尊重学生的个人喜好、感受及人际关系等取向。

 (取材自“初一课程导师培训课程资源套“P.37)