| 标题 | 作者姓名 | 作者单位 | 期数 | 关键词 | 下载 |
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| 炬火不息 德泽长流——田家炳先生的德育理念及实践 | 戴大为,萧开廷,甄眉舒 | 田家炳基金会 | 2024（18） | 基金会 | 
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| 香港青少年国家认同教育的实施路径与未来展望 | 戴希立,甄眉舒 | 田家炳基金会 | 2023 (22) | 基金会 |
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| 加强香港青少年法治教育，使法治精神薪火相传 | 戴希立,甄眉舒 | 田家炳基金会 | 2023 (04) | 基金会 |
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| 《朱子家训》与田家炳先生的勤俭之道对当代教育的启示 | 甄眉舒 | 田家炳基金会 | 2020 (21) | 基金会 |
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| 爱心筑梦 泽被千秋——追忆香港著名慈善家田家炳先生 | 刘利民 | 中国教育国际交流协会 | 2024（18） | 基金会 |
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| 田家炳德育精神及其当代价值 | 戚万学 | 曲阜师范大学田家炳现代德育研究院 | 2024（18） | 基金会 |
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| 协同育人视角下“南药劳动德育”的创新实践 | 叶丽萍 | 广东省云浮市田家炳学校 | 2025（19） | 田校 |
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| 基于“心力飞轮”育人模型的中学生心力发展实践探索 | 文小华; 谌蕾 | 湖南省浏阳市田家炳实验中学 | 2025（17） | 田校 |
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| 打造“三益三品”德育体系，培养阳光幸福少年 | 卓亚琴 | 重庆市田家炳中学(B区) | 2025（02） | 田校 |
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| 一体化德育视域下的“青少年公益学院”课程的设计与实施 | 庞丽娟; 侯屹; 丁玉婷 | 上海田家炳中学党总支;上海田家炳中学 | 2025（01） | 田校 |
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| 技术赋能跨学科实践活动的设计与实施——以“从农场到餐桌”为例 | 鲍晓坚; 周怡; 郭昕耘 | 上海市闸北田家炳小学;上海市闸北田家炳小学大队 | 2024（24） | 田校 |
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| “小田同学”的形象构建与德育运用 | 张雪峰 | 江苏省南京田家炳高级中学; | 2024（24） | 田校 |
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| 新时代父母学堂的应为和实为 | 黄裴莉; 孙文玲; 陈学芳 | 江苏省苏州市田家炳实验初级中学 | 2024（23） | 田校 |
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| “职业万花筒”活动：高中生涯规划教育的校本探索 | 蒋凤清; 周玲; 曹雯蓉 | 江苏省苏州市田家炳实验高级中学 | 2024（23） | 田校 |
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| “六品”德育校本课程的创新探索 | 刘佳; 周润娣; 黄涵丽 | 江苏省南通市田家炳初级中学教科处;苏省南通市田家炳初级中学学生处;江苏省南通市田家炳初级中学少先队 | 2024（23） | 田校 |
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| 做亮“实”文化 营造“心”田园——“馨田”特色课程的开发与实施 | 王建勋; 李海燕; 陈豪 | 四川省成都市田家炳中学;四川省成都市田家炳中学德育艺体卫处 | 2024（23） | 田校 |
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| 用志愿之水浇灌德育之根——学校志愿育人活动的设计与实施 | 廖育芳 | 广东省梅州市五华县田家炳中学 | 2024（22） | 田校 |
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| “悦享教育”：基于生涯规划教育与德育融合的创新路径探索 | 许世卡; 彭晓华; 梁壹 | 广西玉林市田家炳中学;广西玉林市田家炳中学德育处 | 2024（22） | 田校 |
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| “懿德教育”课程的开发与实施 | 安秀珍; 常成蕾; 李宜明 | 山东省日照市田家炳实验中学党总支;山东省日照市田家炳实验中学办公室;山东省日照市田家炳实验中学 | 2024（22） | 田校 |
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| 红色铸魂：新时代红色文化融入高中教育的模式探索 | 王金远; 雷华丽 | 贵州省遵义田家炳中学学生发展处 | 2024（22） | 田校 |
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| 探索“沉浸式”德育，实现高质量育人 | 王麟 | 湖北省荆州市田家炳中学党办 | 2024（21） | 田校 |
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| 开展仁德教育，成就精彩人生 | 朱海婷; 陈静怡 | 广东省韶关市仁化县田家炳小学 | 2024（21） | 田校 |
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| 家校社一体化正面育人模式的构建与实践 | 李明; 熊谦; 李庆郎 | 广西壮族自治区桂林市田家炳中学 | 2024（19） | 田校 |
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| 让学生沐浴生命的光辉 | 尹强; 杨静 | 湖北省潜江市田家炳实验小学 | 2024（19） | 田校 |
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| “双减”政策下校家社“一体两翼”协同育人的机制与策略 | 郁殿木 | 山东省曲阜市田家炳中学家长服务中心; | 2024(15) | 田校 |
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| 基于“培养完全人格”的学校劳动教育实践 | 魏芳阳; 潘学良; 沈喜华 | 湖南省长沙市田家炳实验中学;湖南省长沙市田家炳实验中学党总支 | 2023(13) | 田校 |
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| 抓实抓细党建工作 引领学校高质量发展 | 潘学良 | 湖南省长沙市田家炳实验中学 | 2023(06) | 田校 |
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| “三大步”育人法：探索学校德育教学改进之路 | 陈宁; 石红娟 | 河北省唐县田家炳中学政教处;河北省唐县第二中学 | 2023(04) | 田校 |
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| 情感教育的田中实践 | 陈惠; 刘佳; 曹刚 | 江苏省南通田家炳中学;江苏省南通田家炳中学教科处;江苏省南通田家炳中学学生处 | 2023(02) | 田校 |
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| “共创成长路”课程的校本实践 | 丁立新; 董英杰; 李玉光 | 吉林省长春市田家炳实验中学;吉林省长春市田家炳实验中学教师发展处 | 2023(02) | 田校 |
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| 依托校园新媒体，步入校园特色路——基于浏阳市田家炳实验中学德育工作实践 | 黎胜媛; 刘贤明 | 湖南省浏阳市田家炳实验中学学生科;湖南省浏阳市田家炳实验中学 | 2023(01) | 田校 |
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| 小楹联培养大素养 | 刘宏广 | 湖北省荆州市田家炳中学教科处 | 2023(01) | 田校 |
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| 开展自主微剧，培养孝爱品质 | 钮裕玲 | 上海市闸北田家炳小学大队 | 2022(24) | 田校 |
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| 以主题教育课程研发为契机，提升教师育德能力 | 庞丽娟; 裴美婷 | 上海田家炳中学党总支;上海田家炳中学 | 2022(23) | 田校 |
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| 初中生物学科德育路径的设计与实施 | 孔峰; 王倩倩 | 山东省曲阜市田家炳中学 | 2022(22) | 田校 |
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| 培养高中生毅力的有效路径探索 | 刘冬玲; 孙阳菊; 任美洁 | 四川省成都市田家炳中学 | 2022(21) | 田校 |
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| 以丰富路径推进劳动教育全面落地 | 杨梅; 魏娟; 徐庆庆 | 湖北省潜江市田家炳实验小学;湖北省潜江市田家炳实验小学教科室 | 2022(21) | 田校 |
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| 基于地域资源，探索劳动周课程 | 田禹良 | 广东省梅州市大埔县高陂镇埔田田家炳小学 | 2022(20) | 田校 |
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| 基于博物馆志愿服务，创新德育工作模式 | 施江; 曹李莉; 汪阳 | 江苏省南京田家炳高级中学;江苏省南京田家炳高级中学校务办公室 | 2022(19) | 田校 |
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| 传承优秀传统文化，提升德育教学效果——立足曾国藩修身齐家思想的教学实践探索 | 潘学良 | 湖南省长沙市田家炳实验中学 | 2022(18) | 田校 |
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| “青果印象”校本课程的建构与实施 | 陈依婷; 恽华; 王玉萍 | 江苏省常州市田家炳初级中学学生发展中心;江苏省常州市田家炳初级中学课程服务中心 | 2022(15) | 田校 |
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| 坚持“以劳育人”，构建一体化劳动教育体系 | 曾萍; 谢海波; 梁伟新 | 广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 | 2022(14) | 田校 |
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| 深耕传统文化 涵养学生品格 | 许静; 唐兆琴; 程磊 | 安徽省铜陵市田家炳小学;安徽省铜陵市田家炳小学教研室;铜陵市田家炳小学 | 2022(14) | 田校 |
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| 基于幸福教育理念的“生根、生长、生活”教育实践研究 | 徐汝成; 梁洪波; 曹人章 | 珠海市田家炳中学;珠海市田家炳中学学生处 | 2022(11) | 田校 |
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| 大模型赋能爱国主义教育叙事：构建网络育人新生态的路径 | 李明静; 朱经纬; 张弘 | 福州大学教务处;福州大学马克思主义学院 | 2025(22) | 爱国 |
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| 沈阳市和平区整体推进爱国主义教育工作的实践探索 | 胡继军; 郭宏艳; 张乃玉; 周颖 | 辽宁省沈阳市和平区教育局;辽宁省沈阳市和平区教师进修学校 | 2025(13) | 爱国 |
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| “清澈的爱”何以育人——新时代高校爱国主义教育的情感逻辑与实践路径 | 俞晓菁 | 福州大学招生考试中心 | 2025(13) | 爱国 |
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| “三全育人”理念下幼儿园新时代爱国主义教育实践探索 | 常佰城 | 东北师范大学附属幼儿园直属党支部 | 2025(13) | 爱国 |
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| 深化新时代爱国主义教育研究的基本理路 | 王树荫 | 北京师范大学马克思主义学院;北京师范大学未来教育学院 | 2025(13) | 爱国 |
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| 新时代加强爱国主义教育法治保障的着力点 | 蔡中华; 周梦瑶 | 河南科技大学马克思主义学院; | 2025(13) | 爱国 |
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| 爱国主义教育常态化制度化的内涵特质与实践理路 | 王晓燕 | 中国教育科学研究院教育理论研究所;中国教科院新时代教育思想研究中心; | 2025(13) | 爱国 |
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| 数智时代爱国主义教育的新境遇及其应对 | 阮博; 刘倩 | 华东政法大学马克思主义学院; | 2025(13) | 爱国 |
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| 爱国主义教育话语体系建构中的载体研究 | 刘寿堂; 邓自洪 | 重庆师范大学马克思主义学院; | 2025(13) | 爱国 |
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| 习近平总书记关于新时代爱国主义教育重要论述的内容体系论要 | 刘玉标 | 西南交通大学马克思主义学院;西南交通大学四川省中国特色社会主义理论体系研究中心; | 2025(13) | 爱国 |
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| 数字化场域下深化爱国主义教育的机遇与挑战 | 黄永斌; 姚妤婕; 张红 | 福州大学建筑与城乡规划学院;福州大学马克思主义学院;福州大学学生工作部; | 2025(13) | 爱国 |
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| 新时代中小学爱国主义教育的实践逻辑 | 邓达 | 吉利学院教育学院; | 2025(05) | 爱国 |
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| “四融合”：爱国主义教育的创新探索 | 王波; 张杰; 张伟; 曹艳 | 四川省安居中学;四川省安居中学党政办;四川省安居中学学生发展中心; | 2025(05) | 爱国 |
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| 红色文化铸魂 爱国情怀润心 | 曾义兵; 周小芹 | 四川省遂宁市安居区第四小学; | 2025(05) | 爱国 |
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| 善用红色影视作品 增强青少年爱国主义教育实效 | 蓝晓霞; 周涵 | 北京交通大学马克思主义学院;北京市海淀区教师进修附属实验香山分校; | 2024(17) | 爱国 |
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| 身心强健，以忠为魂——济南高新区丰奥嘉园小学爱国主义教育路径例谈 | 卢化新; 王希锋 | 济南高新区雅居园小学;济南高新区丰奥嘉园小学;济南高新区汉峪小学; | 2024(11) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义教育法治化的三维解析 | 阮博 | 华东政法大学马克思主义学院; | 2024(08) | 爱国 |
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| 论新时代弘扬爱国主义的法治保障逻辑 | 李志强; 王晓宁 | 中国政法大学马克思主义学院; | 2024(08) | 爱国 |
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| 以法律之力保障爱国主义教育实践 | 陈融 | 华东师范大学马克思主义学院; | 2024(08) | 爱国 |
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| 习近平总书记关于爱国主义教育重要论述的理论特质 | 刘玉标 | 西南交通大学马克思主义学院;西南交通大学四川省中国特色社会主义理论体系研究中心; | 2024(08) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义教育的四重维度 | 钟志凌 | 西南大学马克思主义理论研究中心、中共党史党建研究院; | 2024(08) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义法治教育要处理好五大关系 | 温静; 吴一凡 | 北京师范大学马克思主义学院; | 2024(04) | 爱国 |
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| 实施“三四五六”协同机制，让爱国主义精神浸润校园 | 陈良瑞 | 山东省青州市教体局;山东省青州一中; | 2024(02) | 爱国 |
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| 将道德要求与法律规范相统一深入落实《爱国主义教育法》 | 王晓燕 | 中国教育科学研究院教育理论研究所; | 2024(02) | 爱国 |
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| 《中华人民共和国爱国主义教育法》的内容特点与实施建议 | 陈融 | 华东师范大学马克思主义学院; | 2023(22) | 爱国 |
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| 妈祖文化融入爱国主义教育的探索实践 | 陈志勇 | 福建省莆田市仙游县第二中学; | 2023(18) | 爱国 |
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| 开展爱国企业家精神教育，需遵循“八个统一”原则 | 陈晓峰 | 南通大学文学院; | 2023(15) | 爱国 |
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| 一体化：大中小学思政课爱国主义教育的重要着力点 | 侯彦杰; 张帆 | 东北林业大学马克思主义学院; | 2023(14) | 爱国 |
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| “红专思政”让爱国主义教育就在身边 | 刘付兵; 赵超; 周雁晖 | 成都市弟维小学党支部;成都市弟维小学办公室;成都市弟维小学; | 2023(08) | 爱国 |
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| 新时代小学爱国主义教育的校本化实施策略 | 刘伟明; 郭义; 袁萍 | 成都市华兴小学党支部;成都市华兴小学;成都市华兴小学行政办公室; | 2023(08) | 爱国 |
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| 立足地方党史，探索新时代爱国主义教育实践路径 | 谢华; 罗振华; 郑燕 | 四川省成都市武侯实验中学附属小学; | 2023(08) | 爱国 |
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| 用阅读的力量厚植爱国主义情怀 | 陈龙; 何易; 郑清华 | 成都市读者小学党支部;成都市读者小学; | 2023(08) | 爱国 |
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| 新时代幼儿爱国主义教育的内涵、目标与实践路径 | 洪秀敏; 王晓鸿; 朱文婷 | 北京师范大学教育学部学前教育研究所;北京市顺义区教育研究和教师研修中心学前教研室;北京师范大学政府管理学院; | 2023(08) | 爱国 |
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| 新时代学校爱国主义教育的现状和优化路径 | 张智 | 中国人民大学马克思主义学院; | 2023(08) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义教育的变与不变 | 温静 | 北京师范大学马克思主义学院; | 2023(08) | 爱国 |
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| 立足“四个坚持”，扎实推进新时代爱国主义教育 | 蒋晓梅; 程曦; 潘万勇; 祝延华 | 成都市武侯区教育局;成都市武侯区教育局德宣科; | 2023(08) | 爱国 |
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| 深化新时代爱国主义教育研究的路向 | 冯秀军 | 中央财经大学马克思主义学院; | 2023(08) | 爱国 |
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| 南开是最爱国的学校——深化爱国主义教育的历史镜鉴 | 张元龙 | 中华红丝带基金会; | 2023(08) | 爱国 |
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| 爱与职责——关于留守儿童心理健康及其教育的思考 | 薛国凤 | 河北大学教育学院 | 2022(18) | 关爱 |
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| 突出课堂主渠道，把握育人主阵地——新时代爱国主义教育实践路径优化 | 王文彦; 于铁浩; 傅继军 | 北京市第五中学分校;北京市第五中学分校党支部;北京市东城区教育科学研究院; | 2023(01) | 爱国 |
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| 以“衔接贯通”推进大中小学爱国主义教育一体化建设 | 王晓燕 | 中国教育科学研究院教育理论研究所; | 2022(05) | 爱国 |
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| 乡土教育在爱国主义教育中的价值定位与实施路径 | 高建华; 李海棠 | 河北省石家庄市教育局教师工作处;河北传媒学院; | 2022(05) | 爱国 |
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| 以“四步走”助推新时期爱国主义教育扎实落地 | 阳海华 | 广东省深圳市第一职业技术学校; | 2022(05) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义教育的红色文化视野 | 吴凯 | 贵州大学马克思主义学院; | 2022(05) | 爱国 |
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| 典型教育：新时代爱国主义教育的重要载体 | 李济沅 | 浙江大学马克思主义学院; | 2022(05) | 爱国 |
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| 爱国主义是公民教育的重要内容 | 莫纪宏 | 中国社会科学院法学研究所; | 2022(05) | 爱国 |
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| 德育一体化视角下爱国主义教育的课程统整及实践路径 | 徐卫红 | 中国教育科学研究院教育理论研究所; | 2021(23) | 爱国 |
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| 上好爱国主义教育“大思政课” | 石书臣 | 上海师范大学马克思主义学院; | 2021(19) | 爱国 |
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| 中国共产党百年爱国主义教育的历史演进与经验探析 | 王晓燕 | 中国教育科学研究院教育理论研究所; | 2021(19) | 爱国 |
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| 陶行知的爱国情怀及爱国主义教育思想——纪念伟大的人民教育家陶行知先生诞辰130周年 | 刘霞 | 南京晓庄学院教师教育学院; | 2021(19) | 爱国 |
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| 苏霍姆林斯基爱国主义教育思想的学理探究 | 刘黎明; 刘应宏 | 湖南师范大学教育科学学院; | 2021(19) | 爱国 |
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| 新时代爱国主义的若干特点 | 潘静; 蔡中华 | 河南科技大学马克思主义学院; | 2021(19) | 爱国 |
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| 新时代弘扬爱国主义精神的叙事逻辑 | 张治威; 任志锋 | 东北师范大学思想政治教育研究中心; | 2021(19) | 爱国 |
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| 立足“五个铸魂”，做实爱国主义教育 | 李戬 | 四川师范大学教育科学学院; | 2021(15) | 爱国 |
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| 以党的历史厚植青少年爱国主义情怀 | 练庆伟; 肖珊 | 华南农业大学马克思主义学院; | 2021(13) | 爱国 |
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| 建构红色育人体系 厚植爱国主义情怀 | 李小建; 王朝辉; 马冰玉 | 河南省郑州市二七区春晖小学; | 2021(12) | 爱国 |
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| 新时代诚信文化赋能公民道德建设的逻辑探赜 | 闫金红；陈婧霏 | 哈尔滨工业大学马克思主义学院 | 2024(09) | 诚信 |
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| 开展自主微剧，培养孝爱品质 | 钮裕玲 | 上海市闸北田家炳小学大队; | 2022(24) | 孝悌 |
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| 社会责任感的培养是新时代教育使命的要求 | 钟祖荣 | 北京教育科学研究院; | 2023(04) | 责任感 |
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| 新时代中小学生社会责任感的内涵与提升路径 | 孔苏 | 华东师范大学教育学系; | 2021(03) | 责任感 |
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《中国德育》idigitalts2026-06-11T09:56:52+08:00
