孝悌

  • “孝悌”这个美德，其实是两个美德：一方面是“孝”，另一方面是“悌”，因关系很紧密，故放在一起讨论。
  • “孝”是对父母长辈的尊敬、关爱和顺从，“悌”是对家中同辈的尊敬和爱戴，是一个非常传统的品德。在儒家思想中，孝悌是人的根本，“仁者爱人”始于孝悌，国家的治理也都是基于孝悌的基础之上。
  • 我们会关注传统对孝悌内涵的理解，但也应符合现代社会的新要求。因此，在手册中讨论这个时代的“孝”，绝对和传统意义上的“孝”有所不同。孝不代表事事都顺着父母，而是强调与父母的沟通对话，融入了现代文明的一种新型家庭关系。
  • 现在讨论孝悌的美德时，还会强调家庭责任的话题。因为很多年轻人关注的只有学习，认为其他家庭事务并不重要。但作为一个幸福的人，承担家庭责任其实是很重要的，是巩固家庭关系、促进和谐生活的重要一环。
  • 随着一孩政策的消失，现今的家庭也开始面对兄弟姐妹相处的问题，“悌”的讨论也能很好地回应新时代的需求。

诚信

  • “诚信”实际上是两个德目：一个是诚实，一个是守信。
  • 诚实是指在交往的过程中，真实无误地提供相关的信息；守信则是对自己的承诺承担责任。两者有一定的区别，但可以理解为一个综合的美德。
  • 谈及守信的时候，除了从日常理解中把握——即答应别人的承诺，我们要去信守这个承诺外，还有一个很重要的维度，就是对自己的守信。也就是说，你给自己许下了一个承诺，在什么时间内要完成指定的事情，这也是一种守信。
  • 诚信很重要。一方面是从个人的交往层面来说；另一方面，从现代社会整个市场的交往来看，它也是非常必要的。
  • 此外，诚信的问题也可上升到国家、民族的层面来讨论。随着信息技术和交通的发展，现在是一个全球交往、国与国之间、民族与民族之间互动日益加强的时代，民族的诚信和国家的诚信也是非常重要的。
  • 我们也要关注诚信背后的复杂性问题。例如有一个小朋友，他的家人患了很严重的疾病，他为了让家人更安心，骗他说这个病很快就会痊愈。从外显的行为来看，他是在说谎，但背后涉及更高的道德价值判断及动机问题，需要在讨论过程中小心处理。

关爱

  • “关爱”从字面来看，是指关心和爱护，但这个美德的核心实际上是讲“爱”的问题。
  • 关注关爱时，其实也包含自爱的问题。自爱和自私是不同的：一个自私的人往往爱的是自己所占有的东西，而不是自己本身；而一个自爱的人，爱惜的是自己身上的那种高贵的一面。自私反而会毁坏这一面，因此必须认真去理解自爱和自私的区别。
  • 此外，自爱与他爱是统一的。一个人懂得爱惜自己身上高贵的一面，他自然也会懂得如何去爱别人。
  • 需要强调的是，关爱不仅是单纯的情感表达，它也是一种能力，需要在生活中实践出来。如何在生活中用一种恰当的方式去表达关爱，是需要通过教育去培养的。
  • 关爱不是去改变对方、让他变成我想让他成为的那种样子，而是让被爱者成为他自己。因此，爱一定包含着尊重，包含着对差异的接纳。所以，爱不仅是对个体差异的一种关注，它还包含着对不同文化、不同群体差异的一种尊重。

堅毅

  • “坚毅”这个品质，从行为中表现出来的，是一种坚定的毅力和一种勇敢的精神。这种品质在现实当中非常重要，因为它是解决学习中遇到的诸多问题的关键。
  • 学习不可能是纯粹愉快的，必然包含着痛苦。在学习的过程中，学生必须具备一种品质去应对这些痛苦及挫折。当下很多学生的心理问题，除了外部环境的竞争压力外，也与孩子们心理素质的脆弱性有很大关系。
  • 坚毅的培育需要两个非常重要的支撑：一是目标的规划，另一个是效能感。一个有毅力的人，首先需要有明确的理想目标；其次，在努力的过程中还需要获得一定的效能感，体会到成功的愉悦，如此才能坚持下去。因此，在持之以恒的坚持中，让学生获得一种满足感（可以是物质层面的奖励，也可以是精神层面的享受与完满）是非常重要的。
  • 因此，活动手册中融入了目标制定、挫折应对、寻找自我激励以及提升效能感等方面的讨论，这都是从坚毅的内涵出发延伸出来的核心内容。

责任

  • “责任”经常被理解为“分内应做的事”或“应当承担的义务”。虽然常把责任和义务等同起来，但其实两者是有区别的：责任主要是指对行为负责；而当你要履行这种责任时，其具体的要求常被强调为一种义务。
  • 我们一般谈论责任时，常会把问题归结为人与人之间的相处。在传统伦理学中，讨论的多是“人伦伦理学”，处理的就是人与人之间关系的问题。
  • 在谈及责任的时候，我们还要强调对集体负责、对群体负责。但这并不是要强调为了集体的利益去牺牲个人；相反，每个人在集体中承担了责任，才能为个人带来真正的幸福。
  • 对集体的责任，并不是一种外加于个人的负担。因为当一个人要去扩充自己的社会价值时，这种对社会的施与，其实是发自他个人的内在，是他“大我”的体现。集体的价值也不是一种抽象的存在，它本身就是个人的一种有机组合。
  • 随着社会的发展，人的欲望不断膨胀，人与自然的关系产生了一种巨大的异化，从而造成了生态及环境危机。因此，在强调人与人之间的伦理关系时，我们也必须开始强调人与自然的伦理。所以，除了传统意义上对他人、对社会的责任外，新时代还强调了对环境、对地球的责任，这是对责任内涵的一种时代性的理解。

尊重

  • 去尊重一个人，实际上包含两个层面的尊重：

    • 一是人格层面的尊重： 这关乎人的基本尊严与人人平等的原则。即使一个人没有显著的社会成就，甚至对社会产生了威胁（例如犯罪分子），他依然拥有作为人的人格尊严。这也是为什么许多国家选择取消死刑，而即使保留死刑的国家，也会采用相对人道的方式来执行。这恰恰体现了对普遍意义上“人”的尊重。

    • 二是获得性的尊重： 这种尊重是基于一个人后天的努力、所取得的荣誉以及成就。这是对其个人价值与贡献的认可。

  • 此外, 还要注意尊重与自爱的关系, 以及尊重生命的问题。人有生理的生命, 精神的生命和道德的生命, 强调尊重生命, 尊重的是一种多维的生命, 还有尊重的多样性的问题。